为了帮助学生理解个体在社会中的多元角色，提升社会认知与共情能力，2025年7月15日，武昌理工学院健康与护理学院绿芽筑梦南丁格尔小分队在湖北省武汉市蔡甸区小春燕留守儿童幼儿园顺利开展“多元的我”特色课程。该课程旨在引导孩子们发现自身多元身份，理解身份背后的责任与价值，为暑期成长注入认知活力。

课程伊始，从“是我我就拍拍手”暖场游戏切入，迅速调动孩子们的参与热情。随后，通过“我是谁”场景化引导，呈现学校、医院、超市等不同环境下的身份转换，让孩子们直观认识到自身多元角色——是学生、子女，也可能是乘客、顾客等。接着，以“探究小智的多元身份”小组任务，鼓励孩子们梳理社会生活中身份的多样性，并讨论不同场景下“主要身份”与“次要身份”的动态变化，理解身份背后的责任逻辑。动画视频《你看起来好可怕》的分析环节，聚焦角色的身份认知偏差与情绪冲突，引导孩子们学会从多元身份视角共情他人。

课程最后，结合生活案例与课后任务，帮助孩子们将身份认知延伸至现实，在思考中明白：尊重他人多元身份、承担自身角色责任，是融入社会、建立良好关系的基础。整个过程，孩子们从懵懂感知到主动探究，不仅清晰了“我是谁”的多元答案，更在身份转换与责任讨论中，培养共情力与社会适应力，让认知成长与社会理解同步提升。

课程结束后，记者采访到支教队员彭雅泽，她提到：“多元的我这门课程让孩子们理解社会角色的丰富性，突破单一身份认知局限。通过场景化体验与案例分析，帮助他们建立身份-责任-共情的认知链条，既认识自我的多元价值，也学会尊重他人的角色差异。这种认知成长，能为孩子们未来融入社会、处理人际关系筑牢基础，让理解与责任成为成长底色。”